كتاب رسالة إلى المدرسين والمدرسات

مضمون الرسالة - كيف يدعو المدرس المسلم طلابه إلى الله؟ - ص: 16

يستطيع المدرس بعد شرح قوانين الاحتمالات أن يستخدمها لإثبات أن احتمال تواجد هذا الكون- بكل ما فيه من تنظيم وتنسيق وترتيب- مصادفة دون خالق إنما يساوي صفراً، وبالتالي تؤدي العلوم التي يدرسها الطالب إلى تأكيد إيمانه بالله تعالى.

٦- مدرس علوم الحاسب حين يشرح لطلابه كيفية كتابة البرامج يمكنه أن يوضح لهم كيفية عمل برامج للحصول على جداول الزكاة والمواريث وحسابات نظم البنوك الإسلامية وعمل إحصائيات أعداد الحجاج ورحلات العمرة وتعداد السكان في البلاد الإسلامية، وعلى العموم ربط بعض مسائل الحسابات المعتادة بأفكار إسلامية ...

٧- مدرسو اللغات والآداب يجب أن يحرصوا على أن تحتوي الموضوعات التي يعرضونها ويدرسونها- سواء في القطع الإنشائية أو القصص أو الشعر أو النثر- على أفكار إسلامية، وإن مدرسي اللغات الأجنبية وآدابها لهم أحوج من غيرهم إلى الحرص على ذلك، فلا يقومون بتدريس الكتب الأجنبية كما هي فإن الكتب التي كتبت في الغرب غالبا ما تحتوي على أفكار الإلحاد والإيمان بالماديات فقط وما يتعارض مع مبادئ عقيدتنا، ولا يخفى ما للغات والآداب من تأثير في تكوين العقليات العامة.

٨- مدرس الأناشيد يستطيع أن يملأ قلوب طلابه إيمانا بالله وحماسا للعمل في سبيله وتمسكا بكتابه وسنة رسوله، وذلك بتحفيظهم الأناشيد الإسلامية والاشتراك معهم في ترديدها، فمثلا بدل أن يعلمهم أشعار الجاهلية كأغاني الافتخار بالعصبيات والقوميات وبأن بلدي كذا أو كذا، يؤكد في نفوسهم أن جنسية المسلم عقيدته وأن دعوة الإسلام دعوة عالمية فيعلمهم: