كتاب المنهج المقترح لفهم المصطلح

الباب الرابع: كتب علوم الحديث ومناهجها في فهم مصطلحه - الفصل الأول: الطور الأول لكتب علوم الحديث - ص: 207

اهتمام بالمصطلحات الحديثية لأقسام الحديث، التي هي مدار حديثنا. لذلك فلن أتكلم عن (الإلماع) ، بغير هذا الذي ذكرته به، وإن كان حقيقاً بغير ذلك في غير هذا الموضع!

أما كتابه الآخر: فهو شرح لمقدمة الإمام مسلم لصحيحه، وحيث تعرض الإمام مسلم في مقدمته لصحيحه لبعض القضايا المهمة في علوم الحديث، تناولها القاضي عياض بالشرح.

والقاضي عياض فقيه أصولي بالدرجة الأولى، لذلك فقد حشى كتابه (إكمال المعلم) بالنقل عن الفقهاء والأصوليين والمتكلمين، حتى غلب النقل عن المحدثين (١) !

بل بلغ تعمق الا ثر الا صولي عند القاضي عيا ض الى درجة فهم كلام الا ما م مسلم على اصطلاحات الا صوليين وا حكا مهم!

فعندما قال الا ما م مسلم في مقدمة صحيحة: ((وذلك ان القول الشائع المتفق علية بين اهل العلم بالا خبا ر والروايات قديما وحديثا: ان كل رجل ثقة روى عن مثله حديثا، وجائز وممكن له لقاؤه والسماع منه، لكونهما جميعا كانا في عصر واحد، وان لم يا ت قط انهما اجتمعا ولا تشافها بكلام= فالرواية ثابتة،

والحجة بها لازمة٠٠٠ (ثم قال الا ما م مسلم:) ان خبر الواحد الثقة عن

الواحد حجة يلزم العمل به)) (٢) .

فقال القاضي عياض: ((هذا الذي قاله هو مذهب جمهور المسلمين من

السلف والفقهاء والمحدثين وا لا صوليين٠٠٠)) (٣) .

---

(١) انظر مثلاً في إكمال المعلم (ص ١٨٠، ١٨٢، ١٨٤، ٢٢٥، ٢٣٨، ٣٠٠، ٣١٣، ٣١٤، ٢٣٢، ٣٢٤) . .
(٢) مقدمة صحيح مسلم (١/٢٩-٣٠) .
(٣) مقدمة اكمال المعلم (ص٣٢٣-٣٢٧) .