كتاب الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية

الباب الأول: مفهوم تخطيط المناهج الدراسية وأهم مجالاته المتعلقة بها - الفصل الأول: مفهوم تخطيط المناهج الدراسية - ص: 23

[الفصل الأول: مفهوم تخطيط المناهج الدراسية]

[مقدمة الفصل الأول]

...

[مقدمة الفصل الأول]

يمكن التعبير عن النموذج العام لعناصر عملية التخطيط في الشكل التالي:

الشكل رقم ١ أهم عناصر عملية التخطيط

وكما هو موضح بالشكل رقم ١ فإن من أهم عناصر الخطة ما يلي:

- تحديد الأهداف التي يرجى تحقيقها.

- وضع السياسات والنظم والإجراءات التي سوف توجه الأعمال بالخطة، وتحديد المراحل والعلاقات بين العناصر المشتركة في عملية التخطيط.

- حصر الإمكانات اللازمة لتحقيق هذه الأهداف سواء كانت هذه الإمكانات مادية أو بشرية، وإعدادها للتنفيذ.

- تحديد الخطوات الإجرائية للتنفيذ والمتابعة والتقويم وإعداد ما يتعلق بها.

ويتضح -أيضًا- من الشكل أن عناصر الخطة ليست منفصلة، ولكنها تشكل نظامًا عناصره متكاملة ومتفاعلة فيما بينها، ويؤثر كل منها في الآخر ويتأثر به.

والآن ننتقل إلى تحديد مفهوم التخطيط -عمومًا- وأهميته ثم نحدد مفهوم تخطيط المنهج الدراسي وذلك، على النحو التالي:

أولًا: مفهوم التخطيط على وجه العموم.

ثانيًا: مفهوم التخطيط للتدريس وأهميته بالنسبة للمعلمين.

ثالثًا: مفهوم تخطيط المنهج الدراسي.