كتاب حصوننا مهددة من داخلها

في مناهج اللغة والدين - في الجامعة - ص: 183

ولبها. ومن شاء المزيد من الوضوح فليرجع إلى ما بين أيدي الطلاب من مذكرات ليعرف مبلغ ما يحصِّلونه ونوعَه. أقول إني لا أريد أن يتشعب بي الكلام في هذه الشعبة (القديمة)، وأريد أن أحصر كلامي في الشعبة الأخرى (الحديثة) لأن البلية بها أكبر. فهي تُسقط من حسابها كل العلوم العربية نحوها وصرفها وبلاغتها ونصوصها الفصحى شعراً ونثراً، كأن ذلك كله ليس له وجود وليس له آثار، وليست لنا به حاجة منذ القرن التاسع عشر الذي حصرت الشعبة دراساتها فيه وفيما يليه، كما تشير إليه المذكرة التفسيرية. وأكتفي في هذا الموضع بأن أنبه القارئ إلى ما ذكرته من أمر المناهج التي تريد أن تفصل حاضرنا ومستقبلنا عن ماضينا، لأستأنف إكمال الصورة التي نحن في صددها بنقل ما جاء في المذكرة التفسيرية عن مواد الدراسة في هذه الشعبة بسنتيها:

في السنة الثالثة:

١ - تاريخ النهضة العربية الحديثة في القرن التاسع عشر.

٢ - الأدب العربي الحديث في مصر والبلاد العربية.

٣ - تاريخ النقد الأدبي الحديث، مع العناية بنواحي الاتصال بينه وبين لنقد الأدبي الأوربي.

٤ - التطور اللغوي العريي في العصر الحديث، مع العناية بمشكلة الفصحى والعامية.

٥ - تيارات الفكر الإِسلامي وحركات التجديد في العصر الحديث (١)

٦ - المذاهب الكبرى في الآداب الغربية وتأثيرها في الفكر العربي.

في السنة الرابعة:

١ - الحياة الثقافية والاجتماعية في البلاد العربية وصلتها بالأدب.

---

(١) ذكرت هذه المادة في جداول دراسة الشعبة الحديثة تحت اسم: "تطور الفكر الاسلامي في العصر الحديث"، وذلك في مقابل "دراسات إسلامية" في جداول الشعبة القديمة. فتأمل!