ص76 - كتاب مع المعلمين - التدرب على تحمل الطلاب في المناقشة

للمساهمة في دعم المكتبة الشاملة

فصول الكتاب

-المقدمة
-استحضار فضل العلم والتعليم
-استشعار المسؤولية
-لزوم التقوى بكل حال
-الإقبال على القرآن وقراءته بتدبر وتعقل
-ملازمة ذكر الله عز وجل
-وقل ربي زدني علما
-الإخلاص الإخلاص
-القدوة القدوة
[+]الأمانة العلمية
- -أن هذا هو الواجب عليه
- -أن ذلك يفتح له باب العلم
- -أن في ذلك رفعة للقدر
- -أن في ذلك إرشادا للمتعلمين
-احترام العلماء
-البعد عن مواطن الريب
-ولزملائك عليك حق
-التعاون على البر والتقوى
[+]الحرص على جمع الكلمة وإصلاح ذات البين
- -أن تسود روح التضحية بين المعلمين
- -إفشاء السلام
- -الشورى
- -الدعاء
- -أن ندرك أن الاختلاف في الرأي لا يوجب اختلاف القلوب
-حسن الخلق
[+]التواضع
- -إلقاء السلام على طلابه
- -الإصغاء للطالب عند المناقشة
- -ألا يحتقر الفائدة من طلابه
- -ألا يزدري أحدا من الطلاب
[+]السخاء
- -السخاء بالعلم
- -السخاء بالنصح
- -السخاء بالمال
- -السخاء بالوقت
- -السخاء في قضاء الحوائج
- -السخاء بالعرض
- -السخاء بالصبر والاحتمال والإغضاء
- -السخاء بالبشر والتبسم
-التنزه عن الحسد
-الاعتدال في الملبس
-الاعتدال في المزاح
[+]محاسبة النفس
- -الإقرار بالنقص
- -أن نعرف عيوبنا
- -أن نسعى في الخلاص من العيوب
- -حسن التعاهد للنفس
- -نجعل إساءة الأمس مسوغة لإساءة اليوم
- -الاطلاع على الجديد والمفيد فيما يخدم التربية والتعليم
[+]رحابة الصدر وقوة الاحتمال
- -سعة الأفق
- -التغاضي
- -التدرب على تحمل الطلاب في المناقشة
- -أن نضع أنفسنا موضع طلابنا
[+]المحافظة على الوقت
- -تجنب التأخر عن الدرس بلا مسوغ
- -تجنب الغياب بلا عذر
- -تجنب شغل الدرس بما لا ينفع
- -تجنب قلة الاستفادة من الاجتماعات
- -تأجيل الأعمال عن وقتها الحاضر
-حسن المنطق
-الإصغاء للمتحدث والإنصات للسائل
-تدريب الطلاب على أساليب الكلام وآدابه وطرائقه
-الترسل في الكلام والتوسط في رفع الصوت وخفضه
-تجنب تكرار الحديث بلا داع
-الحذر من إحراج الطالب في السؤال
-صيانة الدرس عن اللغط وتجنبيه البذيء من الألفاظ
-لا تتحدث عن نفسك إلا إذا دعت الحاجة
[+]لا تحمل طلابك وزملاءك همومك وأوزارك
- -التدرب على البشر والطلاقة وتجنب العبوس والتقطيب
- -استحضار الأجر المترتب على التبسم
- -أن تستحضر أن التبسم للحياة دليل على الحزم وقوة العزيمة
- -طرد الهم ومحاربة الكآبة
- -ألا نزهد بالسعادة الحاضرة في سبيل السعادة المنتظرة
-لا تجار السفهاء
-لا تكثر العتاب والانتقاد
-لا تنتظر الشكر إلا من خالقك
-لا تكثر الشكوى
-الحذر من اليأس
-علو الهمة وكبر النفس
[+]العناية بالنصيحة وأساليبها
- -نبذة من استعمال المداراة في النصيحة
-الحزم من غير عسف
-الرفق من غير ضعف
-تربية الطلاب على الكمالات
-تربيتهم على الاعتزاز بالدين
-تربيتهم على نبذ التقليد الأعمى
-تربيتهم على صحة التفكير والحكم على الأشياء
[+]العناية بالمواهب ورعاية النوابغ
- -إذكاء همم النوابغ ومن تتوسم فيهم العبقرية
- -تقدير النوابغ
- -إعطاء النوابغ فرصة للإبداع وإظهار المواهب
- -مراعاة التوازن في المديح والإطراء
- -فتح المجال لهم في البحث
- -مراعاة الميول والتوجيه لما يناسب
[+]معالجة الانحرافات
- -أن نعطي المسيء فرصة لإصلاح نفسه وتصحيح خطئه
- -التربية بالعقوبة
- -حسن التعاهد للطلاب
- -محاولة التعرف على ما يدور في أذهان الطلاب
- -تجنيبهم أسباب الانحراف
-العدل بين الطلاب
[+]أحبب طلابك يحبوك
- -العناية بمصالح الطلاب وأحوالهم
- -الصبر على بعض ما يصدر من الطلاب
- -احترام الطلاب ومراعاة مشاعرهم
- -التعرف على أسماء الطلاب
- -مخاطبتهم بكناهم وأحب الأسماء إليهم
- -استشارتهم ببعض الأمور
- -معرفة الطبائع وفهم العقليات
- -صفاء السريرة للطلاب
[+]مراعاة أدب الغربة
- -أن يستحضر فوائد الغربة وأن يحرص على الاستفادة منها
- -أن يكون ذا فطنة مستيقظة
- -الحرص على إفادة الآخرين
- -الإحسان إلى الزملاء في الغربة
- -التودد للناس
- -لا تخالف الناس فيما لا يضرك في دنياك ولا أخراك
- -لا تذكر بلد غربتك إلا بخير
-لا تنس طلابك بعد تخرجهم
-وماذا بعد التقاعد
-الخاتمة

<< < ص: > >>

مسار الصفحة الحالية:

فهرس الكتاب رحابة الصدر وقوة الاحتمال التدرب على تحمل الطلاب في المناقشة

+ - التشكيل

أعلمه الرماية كل يوم ... فلما اشتد ساعده رماني

(١)

والذي يقرأ مثل هذه السير تهتز في نفسه عاطفةُ احترام لمن أقر بالخطأ، أو اعترف لخصمه بخصلة حمد، وربما كان إكبارهم لمن أقر بالخطأ فوق إكبارهم لمن خالفه فأصاب.

وسبب هذا الإكبار عظمة الإنصاف، وعزة من يأخذ نفسه بها في كل حال.

(١) انظر رسائل الإصلاح ١ / ٤٤.

<< < > >>