كتاب المدارس النحوية

الفصل الأول: البصرة واضعة النحو - أوائل النحاة - ص: 24

قصيدة مدح بها يزيد بن عبد الملك على هذا النمط:

مستقبلين شمال الشام تضربنا ... بحاصب كنديف القطن منثور١

على عمائمنا يلقى، وأرحلنا ... على زواحف تزجى، مخها رِير٢

فقال له: أسأت, إنما هو "مخها رير" مشيرا بذلك إلى قياس النحو في هذا التعبير؛ لأنه يتألف من مبتدأ وخبر. وما زال ينحي على الفرزدق باللائمة حتى جعل الشطر:

على زواحف نزجيها محاسير

وكانت مراجعته المستمرة له تغضبه، فهجاه بقصيدة يقول في تضاعيفها هذا البيت:

فلو كان عبد الله مولى هجرته ... ولكن عبد الله مولى مواليا٣

وما كاد يسمعه منه حتى قال له: "أخطأت أخطأت، إنما هو مولى موالٍ" يريد أنه أخطأ في إجرائه كلمة موال المضافة مجرى الممنوع من الصرف، إذ جرها بالفتحة وكان ينبغي أن يصرفها قياسا على ما نطق به العرب في مثل جوار وغواش, إذ يحذفون الياء منونين في الجر والرفع٤. وواضح من كل هذه المحاورات بينه وبين الفرزدق مدى احتكامه للقياس وما ينبغي للقاعدة من الاطراد، بحيث لا يجوز للشاعر مهما كان فصيحا أن يخرج عليها. وكان لا يرى بأسا في أن يخالف أحيانا جمهور القراء في بعض قراءاتهم لآي الذكر الحكيم تمسكا بالقياس النحوي، ومن ذلك أنه كان يخالفهم في قراءة آية المائدة: {وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ فَاقْطَعُوا أَيْدِيَهُمَا} فقد كانوا يقرءون: {وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ} بالرفع على الابتداء، بينما الخبر فعل أمر، وجعله ذلك يقرؤهما بالنصب٥ على المفعولية.

وواضح أنه فتح لنحاة البصرة من بعده تلاميذه وغير تلاميذه بمراجعاته للفرزدق أن يخطئوا الشعراء الفصحاء لا من الإسلاميين مثل الفرزدق فحسب،

---

١ الشمال: الريح. الحاصب: الريح التي تحمل الحصباء.
٢ الزواحف: الإبل العجفاء التي أعيت فجرت خفافها. تزجى: تساق. رير: ذائب.
٣ كان ابن أبي إسحاق مولى آل الحضرمي, وكانوا بدورهم موالي لبني عبد شمس القرشيين.
٤ الكتاب لسيبويه "طبعة بولاق" ٢/ ٥٨, وانظر خزانة الأدب ١/ ١١٥.
٥ شواذ القراءات لابن خالويه ص٣٢.