كتاب التوجيه والإرشاد النفسي

الفصل التاسع: برنامج الإرشاد النفسي - مثال لبرنامج الإرشاد النفسي في المدرسة الثانوية - ص: 516

- الاهتمام بخدمات رعاية الشباب مثل توفير خدمات التشغيل في الإجازات، وأوقات الفراغ.

- متابعة الذين تركوا المدرسة وانتقلوا إلى التعليم العالي أو إلى ميدان العمل.

- الاهتمام بخدمات البحوث العلمية كجزء لا يتجزأ من البرنامج، وخاصة الدراسات المسحية لمشكلات الشباب.

تنفيذ البرنامج:

- تعاون إدارة المدرسة وإسهام جميع العاملين بها في تنفيذ البرنامج كل حسب تخصصه، وتوفير الوقت اللازم لتنفيذ البرنامج.

- اشتراك المعلمين مع المرشدين في عملية الإرشاد.

- استغلال أوجه النشاط المدرسي وجماعات النشاط الطلابي في عملية الإرشاد.

- تخصيص أوقات معينة لاجتماعات مجلس أو لجنة الإرشاد دوريا لمتابعة التنفيذ.

- توجيه العناية الخاصة لعملية الإرشاد النفسي الفردي والجماعي باعتبارها قلب البرنامج.

تقييم البرنامج:

- إعداد خطة منظمة لتقييم البرنامج، مع الاهتمام برأي الطلاب ومتابعة درجة استفادتهم الفعلية في البرنامج.

- عمل حساب البحوث والدراسات المسحية، فالمدرسة مجال منظم يسهل عملية البحث والدراسة.

- إعداد برنامج التقييم وتحديد معاييره الخاصة بالمدرسة والمرحلة الثانوية.

- تحديد المسئولين عن عملية التقييم من هيئة المدرسة وخارجها.

- وضع خطة للتقويم قائمة على نتائج التقييم، يشارك فيها الجميع.

المسئولون عن البرنامج:

- عمل حساب أن يتولى مسئولية البرنامج فريق متكامل. ويأتي على رأس المسئولين عن البرنامج في المدرسة المدير ويساعده الوكيل ثم المرشدون والمعلمون، والمرشدون ورواد الفصول، وغيرهم من الأخصائيين مثل الأخصائي النفسي المدرسي والأخصائي الاجتماعي المدرسي والمعالج النفسي والطبيب، يجب أن يبذل الجهد لكسب تعاون ومشاركة الوالدين عن طريق مجالس الآباء والمعلمين.