كتاب مجلة جامعة أم القرى لعلوم الشريعة واللغة العربية

العدد ٢٠ - صعوبات تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الأساسي في المناطق الناطقة بالبربرية والمناطق الناطقة - ج: 5 - ص: 155

هل توجد محاور ودروس مرتبطة بمحيط الطفل الأمازيغي؟ نعم لا

إذا كان نعم هل تمثل ١⁄٢ المحاور، ١/٣، ١⁄٤، أقل من ١⁄٤

هل توجد دروس ومحاور بعيدة جدا عن محيط الطفل الأمازيغي؟ نعم لا

ما هي الدروس التي يفهمها الطفل الأمازيغي أكثر؟ تلك التي تتصل بمحيطه،

تلك التي لا تتصل بمحيطه، كل المواضيع، لا يفهم بسهولة كل الدروس والمواضيع، لا يفهم إلا نادرا الدروس.

هل يفهم الأطفال والمفردات المستعملة في كتاب القراءة: بسهولة، بصعوبة، لا يفهمونها، لا يفهمون رغم الشرح، يفهمون فهما سطحيا، يفهمون لكن ينسون بسرعة، أخرى ...

هل يفهم الأطفال عبارات ومفردات دروس التعبير الشفهي: بسهولة، بصعوبة.

هل ينجز الأطفال الأعما لالمنزلية والتمارين اللغوية: بسهولة، بصعوبة، ينجزونها لكن خطأ، أخرى ...

٣ المذكرات: هل تتبع المذكرات الرسمية بكاملها؟ نعم لا

إذا كان نعم في أي مجال تتدخل؟

ما رأيك في هذه المذكرات؟ جيدة، مقبولة، غير مفيدة، تعلّم الأطفال عناصر مشتتة من المعارف اللغوية، أخرى ...

ما هي العيوب التي تجدها في هذه المذكرات؟

+اقتراحات حول طريقة تدريس اللغة للأطفال الأمازيغيين:

٤ صعوبات تعلم اللغة: مستوى قسك في اللغة العربية متفوق، عادي، ضعيف

ضعيف جدا. المستوى الذي يأتي به الطفل من الطور الأول: مقبول، ضعيف،

ضعيف جدا. إذا كان ضعيفا الى ماذا يرجع ذلك في نظرك؟

ما هي النشاطات اللغوية التي يظهر فيها الأطفال ضعفا؟ القراءة، التعبير الشفهي،

الكتابي، النحو، أخرى ...

٥ فهم المقروء: هل يفهم أغلب الأطفال ما يقرأونه؟ نعم لا، إذا كان لا ما هي النسبة بالتقريب؟ أكثر من نصف القسم، نصف القسم، ثلث القسم ربع، أقل

الى ماذا يرجع عدم فهم المقروء في نظرك؟ الضعف في فهم المفردات، صعوبات القراءة، عدم القدرة على الربط بين الجمل، عدم إدراك الوظائف النحوية، أخرى