كتاب العملية الإرشادية

أجراءات التقويم - ثانيا: كيف نقيس؟ أساليب القياس - ص: 487

٦- يرى البعض أن مراقبة الذات كأسلوب لتقويم الإرشاد, تعطي نتائج غير ثابتة.

إرشادات لاستخدام أسلوب المراقبة الذاتية:

١- يجب تحديد السلوكيات التي يلاحظها الفرد, ويسجلها بوضوح.

٢- أن يلتزم المسترشد بعملية المراقبة الذاتية "شفهيا أو كتابة".

٣- أن يتم تسجيل السلوك "الاستجابة" بعد حدوثه مباشرة, ولا يؤجل ذلك.

٤- يجب أن ينبه المرشد المسترشد إلى التساؤلات التي يطرحها في المراقبة الذاتية, مثل: ماذا، أين، متى، كيف، والمدة.

٥- تدريب المسترشدين على عملية المراقبة الذاتية "الملاحظة الذاتية", يساعد على دقة التسجيل ويزيد من ثبات البيانات.

٦- يجب ألا تكون المراقبة الذاتية مما يشكل عبئا على المسترشد.

٣- التقديرات الذاتية Self Ratings:

تستخدم التقديرات الذاتية لتقدير قوة أو شدة الحال الذاتية للمسترشد. وقد تستخدم هذه المقاييس عددا من التدريجات "مثلا من ١-٥ أو من صفر إلى مائة".

وقد استخدم المؤلف التدريج من ١-٤ لقياس الخجل والتدريج من صفر-١٠٠ لتقدير شدة الأحداث المجهدة، كما استخدم تدريجا من صفر-٩ لتقدير مشكلات الطلاب.

مميزات التقديرات الذاتية:

١- يمكن عن طريقها جمع بيانات عن المزاج، المشاعر، التوتر أو السلوك الشخصي للمسترشد.

٢- يمكن تفريدها للمشكلة الخاصة بالمسترشد.

٣- سهلة التطبيق والتفسير، وتساعد المرشد والمسترشد على التركيز على مشغلة "مشكلة" معينة للفرد.