كتاب العملية الإرشادية

سابعا: الطرق المعرفية cognitive methods - اتخاذ القرارات decision making - ص: 406

١- الغرض: هناك حاجة لاتخاذ القرار, ولدينا على الأقل بديلان.

٢- المعلومات: تحديد المعلومات الخاصة بالبدائل والحصول عليها.

٣- الإمكانيات: تحدد كل التصرفات الممكنة.

٤- النتائج الممكنة: تمحيص النتائج الممكنة لكل بديل من البدائل.

٥- النتائج المتوقعة: توقع احتمالات حدوث كل نتيجة من النتائج.

٦- القيم: تقدير مدى الرغبة "المقبولية" الشخصية لكل نتيجة من النتائج.

٧- القرار: يتم الاختيار، الذي قد يكون:

أ- نهائيا.

ب- بحثيا.

٨- التغذية الراجعة والتقويم:

أ- يقدر المرشد مدى ملاءمة القرار.

ب- يقدر المرشد فاعلية مساعدته للمسترشد.

إن اتخاذ القرارات -شأنه شأن باقي طرق وأساليب الإرشاد- يتطلب الاشتراك الفعال من جانب المسترشد، بل إن معظم المعلومات التي نستخدمها في عملية اتخاذ القرارات إنما يولدها المسترشدون؛ ولهذا يهمنا إلى درجة كبيرة أن يشترك المسترشدون في عملية اتخاذ القرارات اشتراكا فعالا ونشطا، ونؤكد من جديد على أن المرشد لا يتخذ القرار النهائي, وإنما هذا القرار متروك للمسترشد. ودور المرشد هو دور المعلم ودور المساعد الذي عليه أن يعلم الطالب كيف يتخذ القرار، وقبل ذلك كيف يتعرف على القرار المناسب، ثم أخيرا كيف يستخدم ما تعلمه في هذا الموقف في مواقف أخرى. ومن المهام الأساسية في عمل المرشد مع الطلاب في عملية اتخاذ القرارات، مساعدتهم على التعرف على الصعوبات المرتبطة باتخاذ القرارات، وكذلك مساعدتهم في عملية الاستكشاف التي تساعدهم على التفهم. فإذا أظهر الاستكشاف وجود نقص في