كتاب مجلة «المعرفة» السورية

العدد ٢ - النشاط المدرسي - ج: 2 - ص: 62

ووسيلة، فيها روح وحياة، غير أن الأعمال الحرة تتعدى ما ذكرناه ويتسع نطاقها اتساعاً يتناسب مع نشاط المدرسة، والبيئة الاجتماعية والطبيعية والاقتصادية التي توجد فيها. وهناك بعض الأمثلة:

١ - لجنة الدكان

يستطيع التلاميذ فتح [دكان] وتأسيس شركة مساهمة، يحدد المبلغ اللازم لها، ثم يقسم أسهماً صغيرة لا يزيد الواحد منها على نحو [٥٠] قرشاً سورياً ويشتري التلميذ من هذه الأسهم ما يستطيع شراؤه، ثم تكون لجنة من التلاميذ لإدارة هذا الدكان بإرشاد المدرسة وتحت إشرافها. ويباع في هذا الدكان جميع الأشياء التي يحتاج غليها التلاميذ، وترصد حساباتها بشكل منظم في دفاتر يمسكونها بمنتهى الدقة، وهي توزع أرباحاً لا باس بها للأسهم.

٢ - صندوق التوفير

يستطيع التلاميذ أن يوفروا مبالغ صغيرة من موردهم الضئيل، بتكوين لجنة منهم تضع خطة للعمل، فتطبع استمارة خاصة تسمى تذكرة صندوق البريد وتسجل القروش عليها باسم التلميذ المشترك حتى إذا باغت الحد الأدنى لما يقبله صندوق التوفير في البريد، أو المصارف أودعت المبالغ هناك، وأخذ الطفل بدلها دفتران، بعد يقيد به المبلغ لحسابه. وكل استمارة جديدة تقدم لقلم صندوق البريد مصحوبة بالدفتر ليقيد به المبلغ الجديد.

٣ - جمعيات التعاون

يستطيع التلاميذ في مدرسة صالحة لتربية الدجاج أو الأرانب أو غيرها من الحيوانات، أن تقوم لحنة منهم بإعداد الأخمام والأمكاء، وشراء الحيوان المراد تربيته، وتقديم الطعام لها، والعناية بها، ومراقبة نموها وتكاثرها، حتى إذا ازداد عددها فكرت في بيع الفائض منها في الأسواق، والحصول على فوائد اقتصادية.

وقد يكون في المدرسة ارض يمكن استثمارها من قبل التلاميذ فتؤلف لجنة تدرس تربتها وتختار المزروعات التي تصلح لها، وتبحث عن وقت زراعة هذه الأنواع، وكيفية زراعتها، وطريقة ريها، وتقيس الأرض لمعرفة مساحتها وتقسيمها على أفراد الصف أو المدرسة، حتى إذا ما حان أوان المحصول فكرت بتصريفه وفوائده الاقتصادية. وقد يجر هذا إلى دراسة بعض الصناعات أو الأعمال التجارية ووسائل النقل وطرق المواصلات