كتاب مجلة «المعرفة» السورية

العدد ٢ - درسان نموذجيان وضعتهما لجنة المحاضرات - ج: 2 - ص: 85

ثم ينتقل بهم إلى رسمه في الهواء لوحده، ناظراً إليهم وراسماً بيده اليسرى بصورة معكوسة (س).

ثم يشركهم معه في ذلك ويطلب إليهم أخيراً رسمه لوحدهم في الهواء، وتمسح السبورة أثناء ذلك.

ثم يبدأ بعد ذلك بكتابة عدة كلمات مهيأة سابقاً تتركب من حروف ومقاطع معلومة وينتهي بالحرف (س).

أما طريقة عرض هذه الكلمات فكما يلي:

يشرع المعلم بكتابة المقطع الأول دا من كلمة داس، فيقرأه التلاميذ معاً.

ثم يضيف إليه بالحك الأحمر الحرف س طالباً إليهم قراءة الكلمة كلها. (تجب قراءة كل مقطع لوحده إذا كان هناك من مقطع واحد في الكلمة).

وهكذا في كل كلمة حتى تتألف على السبورة الكلمات الآنية:

دا س نا س را س ما س رو س

ثم يقوم المعلم بقراءة نموذجية يعقبها شرح موجز للكلمات ذات المعنى على أن يعمل جهده لاستخلاص المعنى من التلاميذ أنفسهم.

ثم يقرأ المعلم الكلمات عن السبورة يعقبه التلاميذ بالقراءة كلمة فكلمة. ويستقرئهم مشتركين فزمراً مع ملاحظة إثارة التنافس بينهم. ثم يستقرئهم منفردين ملاحظاً البدء بالأقوياء.

وهنا ينشط المعلم تلاميذه بفاصلة رياضية وموسيقية تمسح أثناءها السبورة.

يشرع الآن بدرس الكتابة:

١ - يطلب المعلم إلى تلاميذه إخراج معجوناتهم. ويصنع وإياهم الحرف الجديد ويثبته على اللوحة البيضاء ويتفقد أعمالهم مصلحاً ومشجعاً.

٢ - ترفع المعجونة ويخرج المعلم بعض التلاميذ ليكتبوا هذا الحرف على السبورة ويعقب ذلك كتابة عامة من فبل التلاميذ على ألواحهم الحجرية للحرف. ولبعض كلمات الدرس.

ملاحظة: (في درس ثان للقراءة عن الكتاب ينبه المعلم التلاميذ إلى أن الحرف من المطبوع في الكتاب بأسنان تزول أسنانه عند الكتابة وذلك بقصة بسيطة طريفة).

الحساب