كتاب مجلة «المعرفة» السورية

العدد ٢ - درسان نموذجيان وضعتهما لجنة المحاضرات - ج: 2 - ص: 86

الصف: الأول، المدة: ٢٥ دقيقة حساب و٢٠ أشغال

المادة: حساب وأشغال الموضوع: العدد ١٨ وترقيمه وصنعه من الورق الملون

وسائل الإيضاح:

حزمة خشبية حمراء تحوي (١٠) خشبات، (٨) خشبات بيضاء (٨) قروش منفردة، حلقة من الشريط تحوي عشرة قروش.

تقسم السبورة إلى بيتين أحدهما للآحاد والثاني للعشرات. تكشف السبورة فيظهر على رفها حزمة خشبية حمراء موضوعة في بيت العشرات، فيسأل المعلم تلاميذه: كم خشبة تحوي هذه الحزمة فيجيبونه (١٠) خشبات. فيبدأ بوضع خشبة تلو الخشبة في بيت الآحاد ويعد التلاميذ الخشبات الموضوعة قائلين: ١١ خشبة، ١٢ خشبة، ١٣ خشبة، وهكذا إلى (١٧) خشبة ثم يضيف خشبة واحدة فيتوصل إلى العدد ١٨ ويستنتج أن ١٧ خشبة وخشبة يساوي ١٨ خشبة. ثم يسأل كم خشبة في بيت الآحاد فيستنتج ٨ خشبات ويسأل بعدها: كم حزمة في بيت العشرات فيستنتج حزمة واحدة ثم يعرض المعلم على التلاميذ ثمانية قروش فيعدونها ويسألهم أين يجب أن أضع هذه القروش؟ إلى جانب الثمان خشبات أم إلى جانب الحزمة فيستنتج إلى جانب الثمان خشبات ثم يعرض حلقة من الشريط فيها عشرة قروش فيعدونها فيسألهم أين يجب أن أضع هذه الحلقة فيستنتج إلى جانب الحزمة.

يسأل المعلم تلاميذه كم تفاحة يجب أن أرسم في بيت الآحاد ليصبح عددها مساوياً لعدد الخثبات فيستنتج ثمان تفاحات فيرسم في بيت الآحاد ثمان كرات على شكل تفاحة ثم يرسم المعلم سلة في بيت العشرات ويسأل تلاميذه كم تفاحة يجب أن أضع في هذه السلة حتى تساوي عدد الخشبات الموجودة في الحزمة فيستنتج عشر تفاحات فيرسم في السلة عشر تفاحات. وبعد أن نثبت فكرة ال (١٨) في أذهان التلاميذ يزيل المعلم القروش والتفاح ويطلب من يستطيع أن يرقم ١٨ خشبة الموجودة على السبورة. وهنا يتبارى التلاميذ لكتابته لأنهم رقموا فيما مضى العدد ١٧ وتبدو للمعلم سهولة ترقيمية بحيث لا يتكلف التلميذ جهداً في ذلك فهو يرقم كما يرى: يرى ٨ خشبات في بيت الآحاد فيرقم بالحكك الأبيض ٨ يرى حزمة واحدة في بيت العشرات فيرقم بالحكك الأحمر ١ في بيت العشرات ثم يخرج غيره من التلاميذ فيعيدون الترقيم أيضاً. يطلب المعلن إلى التلاميذ إخراج