كتاب مجلة «المعرفة» السورية

العدد ٢ - درسان نموذجيان وضعتهما لجنة المحاضرات - ج: 2 - ص: 87

ألواحهم وترقيم العدد ١٨ قاسمين لوحهم إلى نصفين وكاتبين الرقم (٨) في النصف الأيمن باعتباره بيتاً للآحاد وفي النصف الأيسر الرقم (١) باعتباره بيتاً للعشرات.

ترفع الألواح وتغطى السبورة وتفرط الحزمة وتخلط الخشبات جميعها ونعرض على رف السبورة المغطاة بنظام ثنائي أي كل خشبتين مع بعضهما فيستنتج المعلم العدد الثنائي ويربط العدد (١٨) بالأعداد الزوجية التي سبق أن نعلمها التلاميذ أي: ٢، ٤، ٦، ٨، ١٠، ١٢، ١٤، ١٦، ١٨، على أن يعد التلاميذ قارنين اسم المعدود بالعدد أي خشبتان، أربع خشبات. . . ثمان عشرة خشبة صعوداً وهبوطاً.

تخلط الخشبات وتنظم بنظام ثلاثي فيستنتج العد الثلاثي الآني:

٦، ٩،، ١٢، ١٥، ١٨.

ولا ننسى أيضاً أن نقرن اسم المعدود بالعدد صعوداً وهبوطاً.

ثم يطلب إلى التلاميذ كتابة ما تعملوه غيباً على ألواحهم متجولاً بينهم مرشداً ومشجعاً وتبقى السبورة مغطاة ويزال عنها كل شيء.

يطلب إلى التلاميذ رفع الألواح الحجرية والقيام ببعض التمارين الرياضية التي لا تتعدى مد اليدين ونصبهما وإسبالهما مع نشيد منشط.

الأشغال:

عناصر الموضوع - قص العدد ١٨ من الورق الملون ولصقه على دفاتر الأشغال ٢٠ دقيقة.

وسائل الإيضاح - لوحة كبيرة لصق عليها بصورة مجسمة العدد (١٨) على أن تكون آحاده بلون ما وعشراته بلون أحمر.

يعرض المعلم اللوحة التي لصق عليها العدد (١٨) سائلاً: اقرؤوا هذا فيستنتج (١٨) ويقولون لهم سنصنع الآن مثله.

يقص المعلم من جديد العدد (٨) من الورق الأخضر مثلا وقصه سهل لأنهم قصوا قبله العدد (٧) في درس مضى ويقص الواحد من ورق أحمر أمامهم - ويلصقهما التلاميذ ليس أمامهم شيء ما - ويلصق العدد الحاصل في دفتره الخاص وهو صورة طبق الأصل عن دفتر التلاميذ. ويعرض دفتره على أنظارهم بتثبيته على السبورة بمسامير الخريطة.