كتاب مجلة «المعرفة» السورية

العدد ٣ - دروس نموذجية للجنة المحاضرات - ج: 3 - ص: 71

(ويستحسن أن تكون ال امن لون مخالف) وهكذا يؤلف المقطعان سو، سي (ولا ينسى المعلم أثناء ذلك مراقبة عمل التلاميذ وتشجيعهم وتنشيطهم).

٣_ترفع المعجونة ويطلب إلى عدة تلاميذ كتابة هذه المقاطع على السبورة ثم تخرج الألوان ويطلب إلى الجميع كتابتها على ألواحهم مع بعض كلمات الدرس التي يكتبها المعلم مجدداً أمامهم على السبورة.

أشياء ورسم

الصف: الثانيالمدة: ٢٥ دقيقة للأشياء و٢٠ دقيقة للرسم

المادة: أشياء ورسمالموضوع: البط، صفاته وفوائده، رسم بطة

وسائل الإيضاح

بطة، بيضة بطة، بيضة دجاجة، رجل دجاجة، (يحسن أن يجري هذا الدرس على ضفة نهر حيث يوجد البط).

سير الدرس

يعرض المعلم على طلابه بطة، وإذا تعذر ذلك يعرض نموذجا مجسما أو صورة واضحة لها، وهنا يبدأ الطلاب بالتهامس، فينتظر المعلم فترة حتى يهدأ وثم يبدأ أسئلته:

١_ما اسم هذا الحيوان؟ _البط.

٢_ما اسم هذا الجزء من جسمه؟ (ويشير إلى المنقار) _المنقار.

ما شكله؟ _عويض.

كيف هو منقار البط إذاً؟. . . منقار البط عريض.

٣_يخرج المعلم طالباً ويطلب إليه أن يلمس ريش البط ثم يسأله:

كيف وجدت ريش البط إذاً؟ _ناعماً. ثم يسأل الطلاب: هل ريش البط

ملون بلون واحد أم بألوان كثيرة؟ ويستنتج الأجوبة.

كيف هو ريش البط إذاً؟ _ريش البط ناعم ملون. كيف هو ذيله؟ _ذيله قصير.

٤_كم رجلا للبط؟ _للبط رجلان. كيف هما؟ _قصيرتان.

٥_ماذا يوجد بين أصابعه؟ _غشاء (وهذه الكلمة صعبة يشرحها المعلم).